摘要：為了有效提高中學(xué)生的音樂欣賞能力和中學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，文章首先闡述了多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的重要作用，其次分析了多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中應(yīng)用的影響因素，最后探討了多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的應(yīng)用途徑。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂欣賞課;多媒體技術(shù)

　　在信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，而音樂本身在創(chuàng)作和傳播過程中都會(huì)應(yīng)用到多媒體的聲音和畫面處理技術(shù)，而且不僅僅是音樂本身的創(chuàng)作與欣賞離不開多媒體技術(shù)，以’00 后為主的中學(xué)生自小生活在一個(gè)多媒體技術(shù)所構(gòu)成的多彩世界中，他們無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都習(xí)慣于用各種多媒體技術(shù)來進(jìn)行各種活動(dòng)，中學(xué)生的這種生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就要求我們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的音樂欣賞與創(chuàng)作能力[1]。由于長時(shí)間受到的應(yīng)試教育的影響，我國的音樂教學(xué)在教育領(lǐng)域并沒有受到應(yīng)有的重視，有些中學(xué)甚至將音樂課取消代之以其他的文化課，更遑論運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力了。

　　一、多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的重要作用

　　首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合《高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。新課標(biāo)下的音樂欣賞課教學(xué)需要做到讓學(xué)生在音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作及表演中展現(xiàn)其豐富的情感和想象力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用就為學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格多樣的音樂欣賞提供了便利，不再是僅限于傳統(tǒng)的光盤、電視等，而是可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)欣賞到更加多樣化的歌曲，在豐富自己的音樂知識(shí)的同時(shí)，也能提高其音樂審美水平及音樂修養(yǎng)[2]。

　　其次，多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的應(yīng)用符合當(dāng)代中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)代中學(xué)生生活在一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，其更加習(xí)慣于多媒體所營造的視聽世界，因此，在音樂欣賞課的教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂創(chuàng)作與鑒賞氛圍有著重要的作用。

　　二、多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中應(yīng)用的影響因素

　　多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的具體影響因素主要集中于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。

　　(一)教師的多媒體技術(shù)操作能力與音樂教學(xué)能力

　　音樂教師作為中學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的重要實(shí)施者，音樂教學(xué)的一線工作者，他們的自身職業(yè)素質(zhì)對音樂欣賞課的教學(xué)成效有著直接的影響。首先，多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的應(yīng)用要求音樂教師必須能夠熟練操作各種多媒體設(shè)備，這樣才能為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)多樣化的音樂視聽盛宴[3]。當(dāng)然，多媒體技術(shù)在音樂欣賞課中的應(yīng)用還必須建立在音樂教師扎實(shí)的音樂教學(xué)能力之上，只有教師將自身扎實(shí)的音樂教學(xué)能力與多媒體技術(shù)相結(jié)合，才會(huì)讓學(xué)生沉浸于音樂的魅力之中，領(lǐng)略到音樂帶來的快樂。

　　(二)中學(xué)生的音樂鑒賞訴求

　　現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息技術(shù)使得“音樂無國界”這一理想得以真正實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代中學(xué)生從小生活在一個(gè)多元的文化背景之下，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，讓世界各國的文化可以在相互交流中不斷融合、創(chuàng)新，尤其是在音樂文化方面，網(wǎng)絡(luò)歌曲的形成與傳播、外國流行歌曲的傳播也在豐富著當(dāng)代中學(xué)生的音樂審美。中學(xué)生多樣化的音樂審美就塑造了多樣化的音樂鑒賞訴求，因此，教師要針對于不同的音樂鑒賞訴求，借助于多媒體技術(shù)來實(shí)施音樂教學(xué)計(jì)劃。

　　三、多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂欣賞課中的應(yīng)用途徑

　　(一)音樂教師要積極提高自己的多媒體應(yīng)用技能

　　要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用，音樂教師首先應(yīng)該提高自己的多媒體應(yīng)用技術(shù)，在日常的學(xué)習(xí)與生活中注重利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂創(chuàng)新，讓多媒體技術(shù)成為完善自己音樂教學(xué)能力的重要助推器。如要熟悉當(dāng)下應(yīng)用較廣的編曲軟件，以便能夠在學(xué)生利用這些編曲軟件時(shí)給予其有效的指導(dǎo)性意見。

　　(二)積極利用多媒體技術(shù)啟發(fā)學(xué)生的音樂靈感

　　音樂教師在音樂欣賞課中除了要給學(xué)生普及音樂的創(chuàng)作背景、風(fēng)格等基本知識(shí)以外，還要教會(huì)學(xué)生用多媒體設(shè)備，如電腦、Cakewalk 等編曲軟件，記錄學(xué)生的音樂靈感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力[4]。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不僅有利于教師進(jìn)行多樣化的音樂教學(xué)，還能讓學(xué)生在欣賞過程中通過計(jì)算機(jī)軟件掌握音樂的曲譜、聽懂音樂的主旋律，加深學(xué)生對音樂背后情感底蘊(yùn)的理解。